Mentoring-Fähigkeiten

Siehe auch: Coaching-Fähigkeiten

Unsere Seite Was ist Mentoring? erklärt, was Mentoring ist und welche Rollen ein Mentor im Verlauf einer Mentoring-Beziehung übernehmen kann.

Diese Seite beschreibt die Fähigkeiten, die ein Mentor benötigt, während unsere Seite Vom Mentoring lernen bespricht, welche Fähigkeiten erforderlich sind, um von einem Mentor zu lernen.

Es gibt eine Reihe von Bereichen, die sowohl dem Mentor als auch dem Lernenden gemeinsam sind, z. B. die Verwendung Reflexionspraxis . Andere Fähigkeiten können für Mentoren wichtiger sein; zum Beispiel Coaching-Fähigkeiten und ein Verständnis einiger theoretischer Modelle, die dem Lernenden helfen können.



Es ist auch hilfreich zu verstehen, dass sich jede Mentoring-Beziehung im Laufe der Zeit ändert und dass unterschiedliche Fähigkeiten in verschiedenen Phasen der Beziehung wichtig sind.

Eines ist jedoch von grundlegender Bedeutung, um ein guter Mentor zu sein, und das ist der Glaube an das Potenzial des Lernenden.


Aufbau einer Mentoring-Beziehung

Prozess verwalten

Obwohl Mentor und Lernender sich einig sein müssen, wie sie zusammenarbeiten werden, ist es normalerweise der Mentor, der die Verantwortung dafür übernimmt, dass der Prozess besprochen und vereinbart wurde. Dies beinhaltet die Festlegung eines Vertrags und die Vereinbarung eines Überprüfungsprozesses.

Mentoren müssen daher gut sein organisatorische Fähigkeiten damit sie die Verantwortung für die Organisation der praktischen Aspekte übernehmen und sicherstellen können, dass alle wesentlichen Aspekte in den frühen Tagen abgedeckt sind.



Der Vertragsprozess


Der Vertrag zwischen Mentor und Lernendem kann mehr oder weniger formell sein, je nachdem, wie Sie arbeiten. Unabhängig davon, ob Sie formell niedergeschrieben sind oder nicht, müssen Sie Folgendes besprechen:

  • Wie lange wirst du zusammenarbeiten? (ob ein Zeitraum oder bis ein Ziel erreicht ist).
  • Ihre anfänglichen Ziele Dies kann die Entwicklung langfristiger Ziele für die Beziehung beinhalten.
  • Die praktischen Vorkehrungen B. wie oft Sie sich treffen werden, wo Sie sich treffen werden (z. B. im Büro oder anderswo) und ob das Absagen von Besprechungen akzeptabel ist und wenn ja, unter welchen Umständen.
  • Der Prozess zum Überprüfen der Beziehung. Dies sollte Überprüfungen am Ende der Sitzung umfassen, um den Prozess und das Lernen aus jeder Sitzung zu erörtern, sowie regelmäßige Überprüfungen des Fortschritts bei der Erreichung der Ziele.

Ein Teil der Auftragsvergabe besteht darin, die Ziele und Vorgaben des Mentorings in einem frühen Stadium zu klären und dem Lernenden zu helfen, seine eigenen Lernziele zu identifizieren. Unsere Seite Strategisches Denken kann in diesem Prozess nützlich sein.


Aufbau einer Mentoring-Beziehung

Vielleicht ist es auch unvermeidlich, dass der Mentor normalerweise die Verantwortung für den Aufbau der Beziehung in einem frühen Stadium übernimmt.

Der erste Kontakt mit dem Lernenden kann durchaus ein Sondierungskontakt sein, um festzustellen, ob Sie in einer Mentoring-Beziehung möglicherweise produktiv zusammenarbeiten können.

Es ist hilfreich, wenn Sie können Rapport aufbauen von einem frühen Stadium an, da dies auch Vertrauen schafft. Es kann auch hilfreich sein, die Geschichten darüber zu teilen, wie Sie Mentor und Lernender geworden sind und was Sie beide aus der Beziehung herausholen möchten.

In dieser Phase müssen Mentoren wirklich gut sein emotionale Intelligenz um ihnen zu helfen, auf die Emotionen und Gefühle des Lernenden zu reagieren.

WARNUNG!



Ethik des Mentorings


Gutes Mentoring hat eine starke ethische Komponente. Als Mentor müssen Sie Folgendes beachten:

  • Die Verantwortung des Lernenden für sein eigenes Lernen.
  • Respektieren Sie das Recht des Lernenden, seine eigenen Entscheidungen zu treffen und so zu leben, wie er es wünscht.
  • Ein nicht wertender Ansatz, bei dem Menschen mit Respekt und Ehrlichkeit behandelt werden.
  • Vertraulichkeit in Bezug auf persönliche Angelegenheiten.

Die Frage der Vertraulichkeit kann sich als schwierig herausstellen, wenn der Lernende beispielsweise rechtswidriges Verhalten aufdeckt. Machen Sie die Bedingungen der Beziehung, einschließlich der Vertraulichkeitsbeschränkungen, zu Beginn klar, und es wird später weniger Probleme geben.

Es ist auch eine gute Praxis, auf Ihr eigenes Lernen und Ihre eigene Entwicklung zu achten und sicherzustellen, dass Sie einen Resonanzboden haben, mit dem Sie schwierige Fragen in der Mentoring-Beziehung besprechen können.

wann zu verwenden - beim Schreiben

Siehe unsere Seite auf Ethisches Leben für mehr über Ethik.


Die laufende Mentoring-Beziehung

Während sich die Mentoring-Beziehung entwickelt, wird der Lernende unweigerlich und angemessen beginnen, mehr Kontrolle sowohl über den Prozess als auch über den Inhalt zu erlangen.

Als Mentor besteht Ihre Aufgabe hauptsächlich darin, dies zu unterstützen, um sicherzustellen, dass sich der Lernende auf seine Ziele konzentrieren kann. Als „kritischer Freund“ möchten Sie ihn möglicherweise auch auf Entwicklungsbereiche hinweisen, die zwar wichtig, aber weniger attraktiv sind. Wenn sie sich jedoch dafür entscheiden, diese Bereiche nicht zu verfolgen, sollten Sie dies akzeptieren und ihnen erlauben, Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen.

Ihre Mentoring-Fähigkeiten und Ihr Ansatz

In dieser Phase ist der wahrscheinlich nützlichste Ansatz ein Coaching (und siehe unsere Seiten auf Was ist Coaching? und Coaching-Fähigkeiten für mehr).

Reflexionspraxis ist auch ein nützliches Werkzeug sowohl innerhalb der Mentoring-Beziehung als auch, um über Ihr eigenes Lernen aus dem Prozess außerhalb der Beziehung nachzudenken.



Am wichtigsten ist vielleicht, dass Sie an Kommunikationsfähigkeiten arbeiten müssen, wie z aktives Zuhören und hinterfragende Fähigkeiten um sicherzustellen, dass sowohl Sie als auch der Lernende die diskutierte Situation vollständig verstehen.

Seien Sie bereit, Verhaltensweisen zu modellieren, die Sie für hilfreich halten, sowohl innerhalb der Beziehung als auch allgemeiner. Wenn Sie und der Lernende beispielsweise über die Notwendigkeit gesprochen haben, durchsetzungsfähiger zu sein, stellen Sie sicher, dass Sie die Durchsetzungsfähigkeit für sie modellieren.

Eine theoretische Grundlage

Möglicherweise möchten Sie sich auch mit verschiedenen Verhaltens- und Lernmodellen vertraut machen, einschließlich Myers-Briggs-Typindikatoren , das Inferenzleiter , Transaktions-Analyse , und Dilts 'logische Ebenen . Sie können feststellen, dass sie für den Lernenden hilfreich sind, um das eigene Verhalten und das Verhalten anderer zu verstehen.


Überprüfung und Beendigung der Mentoring-Beziehung

Eine regelmäßige Überprüfung ist entscheidend, um den Nutzen der Mentoring-Beziehung aufrechtzuerhalten. Zumindest sollten Mentor und Lernender am Ende jeder Sitzung eine Pause einlegen, um Folgendes zu überprüfen:

  • Dass beide klar sind, was vor der nächsten Sitzung zu tun ist.
  • Wie weit ist der Lernende gekommen, um die Ziele des Mentorings zu erreichen?
  • Ob der Lern- und / oder Moderationsstil hilft und wenn nicht, wie könnte er verbessert werden.
  • In welche Richtung wollen sie sich als nächstes bewegen?



Eine regelmäßige Überprüfung der Beziehung im Allgemeinen ist ebenfalls hilfreich und deckt die gleichen Bereiche ab, jedoch im weiteren Sinne. Seien Sie während der Überprüfung großzügig, wenn Sie den Aufwand bemerken und die Leistung loben, anstatt das Können zu verbessern. Bei Kindern ist es genauso: Sie müssen feststellen, wie weit sie gekommen sind und wie sie gehen müssen.

Ebenso willkommenes Feedback des Lernenden, auch kritisches Feedback, und auch wenn es nicht sehr taktvoll ausgedrückt wird. Sie können geschickt sein in Feedback geben , aber sie können nicht. Alle Rückmeldungen sind hilfreich beim Lernen und können Ihre Entwicklung beeinflussen. Ein Überprüfungsprozess kann die Situation aufdecken, in der Lernende und / oder Mentoren das Gefühl haben, dass die Beziehung das Ende des Weges erreicht hat. In diesem Fall ist es am besten, die Mentoring-Beziehung mit einer soliden Überprüfung des Lernens für beide zu beenden, einschließlich detailliertem Feedback, damit beide lernen und weitermachen können.


Endlich…

Als Mentor müssen Sie sich daran erinnern, dass auch Sie immer lernen und sich weiterentwickeln. Es gibt immer Raum für Verbesserungen.

Bitten Sie den Lernenden um Feedback zu Ihrem Mentoring-Stil und ändern Sie ihn, um ihn an seine Anforderungen anzupassen. Vergessen Sie jedoch nicht, dass jeder anders ist und der ideale Ansatz für einen möglicherweise nicht für einen anderen funktioniert, insbesondere wenn Sie mit mehreren unterschiedlichen Lernenden arbeiten. Flexibilität ist der Schlüssel.

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