Vorträge und Seminare halten

Siehe auch: Umgang mit Präsentationsnerven

Sowohl Vorlesungen als auch Seminare werden häufig in der Hochschul- und Weiterbildung und zunehmend auch in Schulen eingesetzt.

Obwohl Vorlesungen insbesondere Präsentationen sehr ähnlich sind, wird der Begriff „Vorlesung“ ausschließlich für eine Art Unterrichtsstunde verwendet.

Vorträge bieten eine gute Möglichkeit, einer großen Gruppe in kurzer Zeit eine große Menge an Informationen zur Verfügung zu stellen.



Seminare ermöglichen Gruppendiskussionen und die Überprüfung, ob Ihre Schüler das Thema in einer viel kleineren Gruppe verstanden haben.


Vorlesungen und Seminare definieren

lesen n. eine Lektion oder Unterrichtszeit, ein Diskurs zu einem beliebigen Thema, insbesondere ein Professor- oder Tutorialdiskurs.

Seminar n. Eine Klasse, in der eine Gruppe von Schülern und ein Lehrer ein Thema diskutieren.


Chambers English Dictionary, Ausgabe 1989.

Die Vorlesungen bestehen also im Wesentlichen aus einer Person (dem Dozenten), die vor dem Raum steht und mit allen im Raum spricht oder eine Präsentation hält.

Vorlesungen sind nicht in erster Linie interaktive Gelegenheiten, obwohl die Schüler möglicherweise Fragen zu den Inhalten stellen, wenn sie diese nicht verstehen.

Seminare sind jedoch eine Diskussionsmöglichkeit.



Seminare können auch als Lerngruppen, Arbeitsgruppen oder Diskussionsgruppen bezeichnet werden. Die Schüler erwarten und erwarten, dass sie mit dem Tutor und untereinander interagieren.


Auswahl einer Vorlesung oder eines Seminars

Es sollte sofort klar sein, dass sich die beiden Sitzungstypen für sehr unterschiedliche Themen eignen und auch andere Fähigkeiten erfordern als diejenigen, die sie leiten.

Wann wählen Sie eine…

…lesen …Seminar
Wenn Sie in kurzer Zeit eine große Menge an Informationen an eine große Gruppe weitergeben müssen; Wenn die Gruppe alternative Ideen braucht oder diskutieren und ihre Vorzüge diskutieren möchte;
Wenn die Gruppe über Fakten oder alternative Theorien Bescheid wissen muss, aber nicht über ihre relativen Vorzüge sprechen muss; Wenn Sie das Verständnis der Gruppe zu einem bestimmten Thema überprüfen möchten,
Wenn Sie möchten, dass die Gruppe eine bestimmte Idee detailliert kennt und versteht; Wenn es weniger Fakten gibt und das Thema eher eine Ansichtssache ist und / oder es mehrere mögliche alternative Interpretationen und Maßnahmen gibt;
Wenn Sie der Experte sind und Ihre Aufgabe darin besteht, Informationen bereitzustellen. Wenn Sie das Gefühl haben, dass es Ihre Aufgabe ist, die Diskussion zu erleichtern und keine Informationen bereitzustellen.

Diese Unterscheidung wird möglicherweise weniger eindeutig, da viele Tutoren Vorlesungen als interaktivere Diskussionsrunde verwenden, um die Schüler einzubeziehen und sie wach zu halten.

Es ist weit entfernt von dem alten Stereotyp eines Dozenten, der vorne steht und das Handout vorliest und dabei reichlich Notizen auf einem Whiteboard macht. Dies gilt insbesondere für Sozialwissenschaften und andere nuanciertere Fächer, in denen es weniger „Wahrheit“ und mehr „Meinung“ gibt.

In Wirklichkeit liegt es ganz bei Ihnen, wie Sie sich Ihren Vorlesungen nähern.


Vortrag halten

Eine Vorlesung zu halten ist sehr ähnlich wie eine Präsentation vor einer großen Gruppe , außer dass Sie wahrscheinlich kein Mikrofon haben.

Es kann daher hilfreich sein, unsere Seitenreihe durchzuarbeiten Präsentationsfähigkeiten dir zu helfen bereiten , organisiere dein Material , und Schreiben Sie die Präsentation .

Vielleicht ist der Hauptunterschied die Dauer der Sitzung.

Die Präsentationen dauern in der Regel 20 Minuten bis eine halbe Stunde, gefolgt von einer Fragestunde. Es wird erwartet, dass die Vorträge die gesamte Dauer der Sitzung mit wenig oder keiner festgelegten Fragestunde dauern. Die Dauer der Sitzung wird von der Institution festgelegt, beträgt jedoch häufig ein bis zwei Stunden. Dies bedeutet, dass eine Art visuelle Hilfe wahrscheinlich unerlässlich ist, um die Aufmerksamkeit Ihrer Schüler zu erhalten.



Weitere Informationen hierzu finden Sie auf unserer Seite unter Arbeiten mit visuellen Hilfsmitteln .

Hörsäle haben oft Sitzbänke, um sicherzustellen, dass alle Schüler sehen können, was das Gefühl vermittelt, am Boden einer großen Goldfischschale oder vielleicht in der Arena im alten Rom zu sein. Aber die Wichtigkeit, Augenkontakt herzustellen und mit Ihrem Publikum in Kontakt zu treten, ist nicht anders.

Top Tipp!


Einige Dozenten finden es hilfreich, einen oder zwei Studenten zu identifizieren, die sie aus Seminaren oder Tutorials gut genug kennen, um zu beurteilen, wann sie verwirrt sein könnten. Wenn Ihre Hauptschüler besorgt aussehen, sollten Sie auch innehalten und überprüfen, ob alle das Thema verstehen.

Es lohnt sich auch, regelmäßig eine Pause einzulegen und zu fragen, ob jemand Fragen hat oder möchte, dass Sie bestimmte Punkte besprechen. Schließlich sind Sie da, um zu unterrichten, und wenn Sie alle verloren haben, ist dies keine große Hilfe.



Ihre Schüler werden auch ein Handout zu schätzen wissen. Wenn Sie Folien verwenden, ist dies häufig eine Kopie davon. Sie sollten dies zu Beginn der Vorlesung verteilen, damit sie es auf Wunsch mit eigenen Notizen ergänzen können. Sie sollten auch sicherstellen, dass sie Handzettel oder Folien elektronisch haben, für diejenigen, die Notizen auf einem Laptop oder Tablet machen.

Einige Dozenten bieten vor ihren Vorlesungen Hintergrundinformationen an. Seien Sie jedoch nicht überrascht, wenn niemand es gelesen hat.

Zu den übertragbaren Fähigkeiten, die für eine erfolgreiche Beschäftigung erforderlich sind, gehören _____

Ein Seminar geben

Ihre erste Rolle als Seminarleiter besteht darin, Ihren Schülern im Voraus Materialien zur Vorbereitung zur Verfügung zu stellen. Dies kann eine Hintergrundlesung oder eine zu berücksichtigende Fallstudie sein. Möglicherweise möchten Sie Ihren Schülern auch einige potenzielle Diskussionsfragen stellen, damit sie über ihre Antworten nachdenken können.

Beim Seminar selbst müssen Sie zunächst die Szene zu Beginn des Seminars festlegen. In einer idealen Welt haben sich Ihre Schüler darauf vorbereitet und sind bereit, eine bestimmte Frage oder eine Reihe von Fragen zu diskutieren. Es schadet jedoch nicht, sie an das Thema zu erinnern und ihnen einen Ausgangspunkt für die Diskussion zu geben.



Sie können mit drei oder vier Folien beginnen, um den Hintergrund des Seminars darzustellen. Betrachten Sie dies als eine Mini-Präsentation. Weitere Ideen dazu finden Sie auf unseren Seiten unter Organisieren Sie Ihr Material für eine Präsentation, Schreiben Sie Ihre Präsentation , und Arbeiten mit visuellen Hilfsmitteln .

Sie sollten die Diskussion dann mit einer Frage beginnen. Danach besteht Ihre Schlüsselrolle darin, die Diskussion zu erleichtern. Es kann daher hilfreich sein, unsere Seite auf zu besuchen Moderationsfähigkeiten .

Top Tipp!


Halten Sie eine Reihe von Fragen bereit, um die Diskussion durch wichtige Bereiche des Themas zu führen.

Sie können diese Fragen entweder zu Beginn des Seminars teilen oder sie einfach zu geeigneten Zeitpunkten einwerfen, entweder wenn die Diskussion markiert ist oder um sie durch die Schlüsselbereiche zu bewegen.

Eine der Schlüsselrollen eines Moderators bei jeder Veranstaltung ist es, der Gruppe zu helfen, ihre Zeit so zu verwalten, dass sie die Möglichkeit haben, alles zu besprechen.

Stellen Sie während Ihrer Vorbereitung sicher, dass Sie überlegen, wie lange die Gruppe für jeden Punkt oder jede Diskussionsfrage aufwenden muss, und dass sie genügend Zeit hat, um alles zu besprechen. Wenn nicht, reduzieren Sie die Anzahl der Fragen! Sie können sie jederzeit später einbringen, falls die Diskussion früher als erwartet erfolgt.

Ein Wort der Warnung

Dies ist ein sehr allgemeiner Leitfaden zu den Besonderheiten von Vorlesungen und Seminaren, der denjenigen helfen soll, die noch keine Erfahrung mit Vorlesungen und / oder der Organisation von Seminaren haben.

Was Sie jedoch tatsächlich tun, hängt von Ihnen, Ihren Schülern und in gewissem Maße auch von Ihrer Institution ab, ob Schule, Hochschule oder Universität. Sie sollten alle Anleitungen sorgfältig prüfen und sicherstellen, dass Sie Bildungschancen bieten, die für Ihre Schüler funktionieren.

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